Hola Manolo, te envío el enlace a nuestro blog. Lo teníamos creado -como puedes comprobar- pero esperábamos tu permiso, como me dijo Juan por teléfono, para mandar los enlaces. Al parecer hemos interpretado mal las indicaciones y por eso lo hacemos ahora.
Gracias por tu paciencia.
Enlace a nuestra wiki.
jueves, 21 de octubre de 2010
martes, 8 de junio de 2010
títulos de tareas enviadas
- Evaluación recurso (recursos en Educación Infantil).
- Comentario tabla Pablo de Olavide.
- Desarrollo de competencia: Comentario de la tabla "el -tesoro del Galeón hundido).
- Evaluación de recursos para competencias (Matemáticas divertidas).
- Creación de un blog (de los firmantes) con comentario de uso.
- Creación de una wiki (de los firmantes)
- Comentario a una caza del tesoro.
- Enlace al blog (de cada uno).
- Enlace a la wiki (de cada uno).
- Registro en delicious (mío).
Esto es del grupo del cole Casería de Ossio: Inma Domínguez, María José Acosta, José Antonio Alcántara y María Teresa Barriga.
- Comentario tabla Pablo de Olavide.
- Desarrollo de competencia: Comentario de la tabla "el -tesoro del Galeón hundido).
- Evaluación de recursos para competencias (Matemáticas divertidas).
- Creación de un blog (de los firmantes) con comentario de uso.
- Creación de una wiki (de los firmantes)
- Comentario a una caza del tesoro.
- Enlace al blog (de cada uno).
- Enlace a la wiki (de cada uno).
- Registro en delicious (mío).
Esto es del grupo del cole Casería de Ossio: Inma Domínguez, María José Acosta, José Antonio Alcántara y María Teresa Barriga.
TITULOS DE ENTRADAS AL BLOG, DE JUAN BURGOS
Mis entradas al bloc para aportar la tarea online son las siguientes:
- Registro delicious
-Cazas del tesoro, reflexión general y análisis de un ejemplo.
- Registro agrega
-Mi reflexión sobre los 5 blogs, correspondientes a la 1ª sesión
- Mi wiki
-Creación del blog
- Registro delicious
-Cazas del tesoro, reflexión general y análisis de un ejemplo.
- Registro agrega
-Mi reflexión sobre los 5 blogs, correspondientes a la 1ª sesión
- Mi wiki
-Creación del blog
Cazas del tesoro, reflexión general y análisis de un ejemplo
Considero las cazas del tesoro como un recurso muy útil, fomentan en el alumnado, principalmente, su comprensión lectora y la búsqueda de información en internet de una forma amena e investigativa.
Consisten en realizar una serir de preguntas sobre un tema determinado, finalizando generalmente con una gran pregunta. Para que el alumnado vaya respondiendo a las preguntas se les ofrece una serie de páginas web donde tiene que buscar esa información. Al final se evalúa la búsqueda según el nivel de aciertos.
He analizado algunas de ellas, de distintos niveles y la que pongo aquí de ejemplo es una muy sencilla sobre el sol, dirigida a alumnado de tercero de primaria.
Consisten en realizar una serir de preguntas sobre un tema determinado, finalizando generalmente con una gran pregunta. Para que el alumnado vaya respondiendo a las preguntas se les ofrece una serie de páginas web donde tiene que buscar esa información. Al final se evalúa la búsqueda según el nivel de aciertos.
He analizado algunas de ellas, de distintos niveles y la que pongo aquí de ejemplo es una muy sencilla sobre el sol, dirigida a alumnado de tercero de primaria.
lunes, 7 de junio de 2010
Hola, Manolo. La dirección de mi wiki es http://tutoriadeteresa.wikispaces.com La abrí en clase y sólo tiene lo que metí de prueba. No la estoy usando. A ver si...en un futuro...
En cuanto a la caza del tesoro, no te envíe el comentario antes porque estaba haciendo una (bueno intentándolo) sobre la Edad Media en España, pero tuve problemillas y no la he terminado. Si lo hago te la enviaré, así que te comentaré que me pareció la caza del tesoro "en busca del tesoro". Son actividades altamente motivadoras para el alumnado por varias razones. Ya desde el comienzo, con el párrafo de introducción, podemos engancharlos. El tener que investigar por su cuenta (aunque se le den los enlaces) hace que entren en competición con ellos mismos. Tienen a mi modo de ver la gran ventaja de que mientras buscan en la información a las que les ha llevado elenlace, la respuesta a la pregunta que están resolviendo, procesan cantidad de información adicional y, por último, con la gran pregunta se consigue que elaboren, utilizando la información que han buscado, una respuesta desde el razonamiento crítico y personal. Estimo que este tipo de actividades trabajan muy bien las competencias básicas. Teresa.
En cuanto a la caza del tesoro, no te envíe el comentario antes porque estaba haciendo una (bueno intentándolo) sobre la Edad Media en España, pero tuve problemillas y no la he terminado. Si lo hago te la enviaré, así que te comentaré que me pareció la caza del tesoro "en busca del tesoro". Son actividades altamente motivadoras para el alumnado por varias razones. Ya desde el comienzo, con el párrafo de introducción, podemos engancharlos. El tener que investigar por su cuenta (aunque se le den los enlaces) hace que entren en competición con ellos mismos. Tienen a mi modo de ver la gran ventaja de que mientras buscan en la información a las que les ha llevado elenlace, la respuesta a la pregunta que están resolviendo, procesan cantidad de información adicional y, por último, con la gran pregunta se consigue que elaboren, utilizando la información que han buscado, una respuesta desde el razonamiento crítico y personal. Estimo que este tipo de actividades trabajan muy bien las competencias básicas. Teresa.
registro agrega
Mi registro en agrega:
Hola JUAN BURGOS MALAGÓN
Queremos darte la bienvenida a Agrega.
Las claves de acceso que te permitirán acceder a nuestra plataforma son las siguientes:
correo electrónico: JB4099@HOTMAIL.COM
Confirmación registro Agrega
| De: | Proyecto Agrega (agrega@proyectoagrega.es) |
|
|  Es posible que no conozcas a este remitente.Marcar como seguro|Marcar como correo no deseado |
| Enviado: | lunes, 07 de junio de 2010 13:25:01 |
| Para: | JB4099@HOTMAIL.COM |
Hola JUAN BURGOS MALAGÓN
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correo electrónico: JB4099@HOTMAIL.COM
Mi reflexión sobre los 5 blogs , correspondientes a la tarea de la primera sesión es la siguiente:
1) "El bloc del segundo ciclo de Primaria", me parece muy interesante por el contenido de sus vídeos, imágenes y enlaces, además de una amplia gama de actividades en Inglés. Su estructura no me parece muy llamativa.
2) "El cuaderno del maestro" , tiene una buena presentación , dirigido también a alumnado de edad más avanzada, pero muy interesante por su contenido, noticias , recursos y consejos informáticos.
3) " A pie de aula", trata sobre los usos educativos de los blocs. En el figuran ejemplificaciones y clasificaciones sobre los mismos . Tiene nuemerosos enlaces. Interesante.
4) " El camarote de sexto". Me parece muy interesante y útil . Contiene numerosos recursos educativos, amplios contenidos, videos, enlaces y muy buena estructuración.
5) "Una galaxia en el aula". Me parece una buena referencia para comer conseguir que un blog sea motivador para el alumnado. Presenta buena estructuración y reparto de temas, como los propios del Centro, de la Biblioteca, etc. Muy enriquecedor.
1) "El bloc del segundo ciclo de Primaria", me parece muy interesante por el contenido de sus vídeos, imágenes y enlaces, además de una amplia gama de actividades en Inglés. Su estructura no me parece muy llamativa.
2) "El cuaderno del maestro" , tiene una buena presentación , dirigido también a alumnado de edad más avanzada, pero muy interesante por su contenido, noticias , recursos y consejos informáticos.
3) " A pie de aula", trata sobre los usos educativos de los blocs. En el figuran ejemplificaciones y clasificaciones sobre los mismos . Tiene nuemerosos enlaces. Interesante.
4) " El camarote de sexto". Me parece muy interesante y útil . Contiene numerosos recursos educativos, amplios contenidos, videos, enlaces y muy buena estructuración.
5) "Una galaxia en el aula". Me parece una buena referencia para comer conseguir que un blog sea motivador para el alumnado. Presenta buena estructuración y reparto de temas, como los propios del Centro, de la Biblioteca, etc. Muy enriquecedor.
viernes, 4 de junio de 2010
El blog de ingles de casal carrillo
terese english 6
Este es el blog que estamos trabajando con 6º en el Casal Carrillo.
De Enrique, Mª José y María Terese.
Este es el blog que estamos trabajando con 6º en el Casal Carrillo.
De Enrique, Mª José y María Terese.
jueves, 3 de junio de 2010
martes, 25 de mayo de 2010
registro en agrega y comentarios
Después de registrarme en agrega, estuve curioseando en los recursos que presenta. Son numerosos e interesantes, aunque he tenido problemas para poder descargar algunos que me interesaban.
Uno de los que pude abrir y me pareció interesante fue éste, del cual os dejo imagen. Este, en concreto, es interesante para el área de Conocimiento del Medio y Educación Física. Saludos.
Reflexión sobre los blogs
Nos han parecido bastante interesantes y lo que es mejor nos han despertado el gusanillo en la búsqueda de nuevos blogs.
Ahora mismo estamos trabajando con uno que consideramos muy útil e interesante. Es un blog de recursos para la pdi, donde se trabajan prácticamente todas las áreas y en todos los niveles. Esto nos está sirviendo para nuestro aula y para sacar ideas para nuestro propio blog
Un saludo
Enrique, María José y María Teresa colegio Casal Carrillo
Ahora mismo estamos trabajando con uno que consideramos muy útil e interesante. Es un blog de recursos para la pdi, donde se trabajan prácticamente todas las áreas y en todos los niveles. Esto nos está sirviendo para nuestro aula y para sacar ideas para nuestro propio blog
Un saludo
Enrique, María José y María Teresa colegio Casal Carrillo
lunes, 24 de mayo de 2010
Analizando un recurso
Hola Manolo:
Desde hace unos 3 años venimos utilizando los recursos del CEPR Pablo Olavide, sobre todo las actividades de competencias básicas, ya que nos van bastante bien, sobre todo con los alumnos con problemas de aprendizaje.
De estas actividades podemos decir que son muy motivantes para los alumnos, al tratar temas cercanos a ellos como por ej. este de las olimpiadas, referente a distintos deportes, luego tienen otros que hacen referencias a lugares concretos de la provincia y que por lo tanto le son conocidos a los alumnos. A partir de ahí deben empezar a trabajar y aplicar sus conocimientos previos.
Las olimpiadas.
Trabaja las siguientes competencias, aprender a aprender, interac. con el medio físico y natural, matemáticas, c. lingüística y competencia digital.
Se trabajan principalmente las áreas de lengua y matemáticas.
En cuanto a contenidos: vocabulario, medidas de tiempo y longitud, expresión escrita.
Nivel - 2º ciclo, aunque como dijimos antes, lo hemos utilizado para alumnos de 3º ciclo con problemas de aprendizaje.
Ventajas- Es motivante, cercano al alumno, el alumno puede trabajar solo.
Enrique, María José y María Teresa del Colegio Casal Carrillo
Desde hace unos 3 años venimos utilizando los recursos del CEPR Pablo Olavide, sobre todo las actividades de competencias básicas, ya que nos van bastante bien, sobre todo con los alumnos con problemas de aprendizaje.
De estas actividades podemos decir que son muy motivantes para los alumnos, al tratar temas cercanos a ellos como por ej. este de las olimpiadas, referente a distintos deportes, luego tienen otros que hacen referencias a lugares concretos de la provincia y que por lo tanto le son conocidos a los alumnos. A partir de ahí deben empezar a trabajar y aplicar sus conocimientos previos.
Las olimpiadas.
Trabaja las siguientes competencias, aprender a aprender, interac. con el medio físico y natural, matemáticas, c. lingüística y competencia digital.
Se trabajan principalmente las áreas de lengua y matemáticas.
En cuanto a contenidos: vocabulario, medidas de tiempo y longitud, expresión escrita.
Nivel - 2º ciclo, aunque como dijimos antes, lo hemos utilizado para alumnos de 3º ciclo con problemas de aprendizaje.
Ventajas- Es motivante, cercano al alumno, el alumno puede trabajar solo.
Enrique, María José y María Teresa del Colegio Casal Carrillo
domingo, 23 de mayo de 2010
Analiza un recurso agrega
Me parece fascinante los recursos que hay en esta página: bien estructurados y muy serios en su elaboracion. Contenidos multimedias que pueden reforzar lo explicado en clase e incluso ampliarlos. Rescato un contenido educativpo para Primaria "LA RESPIRACIÓN" . Me parece interesante aplicarlo tanto en las clases de Conocimiento del Medio como en EF. Aqui os lo dejo para que lo disfrutéis:
SEGUNDA SESIÓN Tercera tarea.
El blog de aula está creado y funcionando. Lo voy a utilizar entre padres/madres, alumnos/as y profesores/as del curso para publicar cualquier información que sea de interés general: tareas, fechas de controles, información sobre exposiciones, noticias del colegio, etc. La dirección es: http:/tutoriadesextocaseria-teresa.blogspot.com/ Te envíe una invitación.Soy Teresa Barriga del Colegio Casería de Ossio. En este blog están participando también Inma, María José y José Antonio Alcántara que son profesores del curso.
PRIMERA Y SEGUNDA SESIONES
Hola, Manolo. Creo que entre mi compañera Maria José Acosta y yo (Maria Teresa Barriga), del colegio Casería de Ossio, ya te entregamos la tarea de estas sesiones, al principio.Si no es así, por favor me lo dices. Gracias y un saludo.
jueves, 20 de mayo de 2010
Reflexión Caza del Tesoro
Una caza del tesoro es una actividad muy apropiada y motivadora para el alumnado de primaria.
Consiste en contestara una serie de preguntas, para esto nos podemos ayudar de las direcciones webs que se incluyen.
Este tipo de actividad favorece la curiosidad del alumnado en la búsqueda de información, aplicar los conocimientos adquiridos, desarrollo lector, comprensión de textos...
Un saludo Enrique, María José y María Teresa - Colegio Casal Carrillo
Consiste en contestara una serie de preguntas, para esto nos podemos ayudar de las direcciones webs que se incluyen.
Este tipo de actividad favorece la curiosidad del alumnado en la búsqueda de información, aplicar los conocimientos adquiridos, desarrollo lector, comprensión de textos...
Un saludo Enrique, María José y María Teresa - Colegio Casal Carrillo
miércoles, 19 de mayo de 2010
Tarea no presencial módulo 2
Hola Manolo:
Te adjunto las direcciones de la wiki y el blog creados en el curso del módulo 2.
http://falla-mates56.wikispaces.com/
http://ricardomodulo2.blogspot.com/
Saludos. Ricardo Moragues
Te adjunto las direcciones de la wiki y el blog creados en el curso del módulo 2.
http://falla-mates56.wikispaces.com/
http://ricardomodulo2.blogspot.com/
Saludos. Ricardo Moragues
blog de mi clase de inglés
http://tereseenglish6.blogspot.com/2010/04/httpclic.html?zx=9a933cf84a04b39
martes, 18 de mayo de 2010
Tarea 3ª sesión
EVALUACIÓN DE RECURSOS PARA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
NOMBRE DEL RECURSO:MATEMÁTICAS DIVERTIDAS. NUEVOS RETOS DE MATEMÁTICAS. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS.
TIPOLOGÍA:RECURSOS INTERACTIVOS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO Comunicación lingüística y matemática, interacción con el medio físico y social, competencia cultural y artística, autonomía e iniciativa, competencia en las nuevas tecnologías, aprender a aprender.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO Lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad; Usar y relacionar números, operaciones básicas, símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático; integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a situaciones de la vida; Adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana; Buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento; Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas; Utilizar la atención, concentración, la memoria y la comprensión;
ÁREAS Lenguaje, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación Artística.
ADECUACIÓN DEL RECURSO Los comentarios del alumnado son siempre positivos en cuanto a la motivación. Creemos que es adecuada, trabajando muchos aspectos y muy motivadora para el alumnado. Adecuada para el sexto nivel de Primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO Varias sesiones, que podrían temporalizarse en una quincena.
VENTAJAS Alta motivación por parte de los alumnos. En un sólo recurso se trabaja con diferentes áreas.
INCONVENIENTES Algunas actividades son de especial dificultad.
Realizado por Enrique, MªJosé y Mª Teresa (Casal Carrillo)
NOMBRE DEL RECURSO:MATEMÁTICAS DIVERTIDAS. NUEVOS RETOS DE MATEMÁTICAS. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS.
TIPOLOGÍA:RECURSOS INTERACTIVOS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO Comunicación lingüística y matemática, interacción con el medio físico y social, competencia cultural y artística, autonomía e iniciativa, competencia en las nuevas tecnologías, aprender a aprender.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO Lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad; Usar y relacionar números, operaciones básicas, símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático; integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a situaciones de la vida; Adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana; Buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento; Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas; Utilizar la atención, concentración, la memoria y la comprensión;
ÁREAS Lenguaje, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación Artística.
ADECUACIÓN DEL RECURSO Los comentarios del alumnado son siempre positivos en cuanto a la motivación. Creemos que es adecuada, trabajando muchos aspectos y muy motivadora para el alumnado. Adecuada para el sexto nivel de Primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO Varias sesiones, que podrían temporalizarse en una quincena.
VENTAJAS Alta motivación por parte de los alumnos. En un sólo recurso se trabaja con diferentes áreas.
INCONVENIENTES Algunas actividades son de especial dificultad.
Realizado por Enrique, MªJosé y Mª Teresa (Casal Carrillo)
lunes, 17 de mayo de 2010
Reflexión "caza del tesoro"
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que el alumnado integre los conocimientos adquiridos en el proceso
Puntos fuertes de las cazas en los siguientes tres aspectos:
a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema,
b) Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y
c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.
Puntos fuertes de las cazas en los siguientes tres aspectos:
a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema,
b) Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y
c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.
EVALUACIÓN DE RECURSOS PARA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NOMBRE DEL RECURSO:
LAS OLIMPIADAS
TIPOLOGÍA: Recurso TIC
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO: C. Matemática, C. lingüística, C. Interacción con el medio físico y natural, C. Digital y C. Aprender a aprender
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO
Vocabulario. Uso del diccionario.Medidas. Tiempo y longitud.Expresión escrita.
DESCRIPTORES (Criterios de Evaluación)
Contestar a cuestiones escritas, buscar, registrar y analizar la información. Resolver correctamente problemas de situaciones concretas, investigar para resolver una cuestión dada. Te permite acceder a las soluciones así como mandar las soluciones por correo.
ÁREAS
Matemáticas y Lengua
ADECUACIÓN DEL RECURSO
Para tercer ciclo.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO
3 sesiones
VENTAJAS
Rápida, motivante, atractiva para el alumno....
INCONVENIENTES Algunas actividades precisan la explicación del profesor.
TIPOLOGÍA: Recurso TIC
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO: C. Matemática, C. lingüística, C. Interacción con el medio físico y natural, C. Digital y C. Aprender a aprender
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO
Vocabulario. Uso del diccionario.Medidas. Tiempo y longitud.Expresión escrita.
DESCRIPTORES (Criterios de Evaluación)
Contestar a cuestiones escritas, buscar, registrar y analizar la información. Resolver correctamente problemas de situaciones concretas, investigar para resolver una cuestión dada. Te permite acceder a las soluciones así como mandar las soluciones por correo.
ÁREAS
Matemáticas y Lengua
ADECUACIÓN DEL RECURSO
Para tercer ciclo.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO
3 sesiones
VENTAJAS
Rápida, motivante, atractiva para el alumno....
INCONVENIENTES Algunas actividades precisan la explicación del profesor.
TAREA 2ª SESIÓN: EVALUACION DE UN RECURSO
TÍTULO EJERCICIO FISICO Y SALUD
CONOCIMIENTOS PREVIOS Importancia del ejercicio físico sobre la salud. Conexión internet.
ESTRUCTURA
Tipología Jclic interactivo
Tener en cuenta: Fácil de corregir y manejo de las tics
METODOLOGÍA
Agrupamiento INDIVIDUAL y con el profesor u compañero aquellos con dificultades.
Diseño Aplicación de conceptos y autonomía para este tipo de recursos
Adaptabilidad Sea fácil su aprendizaje
Desarrollo metodológico: Aprendizaje significativo y tener presente la competencia de aprender a aprender
Aplicación de tiempos y espacios: Primera mitad de la mañana
Tener en cuenta: Posibles dificultades técnicas de aplicación (internet, desconocimiento del alumnado,…)
ÁREA Educación física
COMPETENCIAS Lingüística, aprender a aprender, tratamiento de la información
OBJETIVOS
Contexto educativo: Manejo de los recursos tecnológicos
Identificación clara Como ampliación y refuerzo de contenidos
Tener en cuenta: Mantener la motivación y el interés de los alumnos
CONTENIDOS
Adecuación Curricular
Estructura Planificación previa
Desarrollo De contenidos curriculares y competencia digital
Tener en cuenta: Significatividad del aprendizaje y autoaprendizaje
ACTIVIDADES Jclic interactivo
RECURSOS Parte teórica del mismo programa
EVALUACIÓN
Autoevaluación del profesorado Implicación, organización buena.
Evaluación del alumnado Motivación, implicación, desenvolvimiento y aprendizaje
Evaluación de los resultados: Conseguir los objetivos previstos
Desarrollo del plan de trabajo Preparación previa: búsqueda del programa y preparacion
Tener en cuenta: Evaluación objetiva.
ROL MAESTRO/A Coordinador, planifica y adecua el espacio y los tiempos
ROL ALUMNADO Resolución de la tarea e implicación.
MATERIAL COMPLEMENTARIO Soporte informático y material de clase
PROBLEMAS Fallo internet, alumnos que no se traigan el ultraportatil,…
OTROS
CONOCIMIENTOS PREVIOS Importancia del ejercicio físico sobre la salud. Conexión internet.
ESTRUCTURA
Tipología Jclic interactivo
Tener en cuenta: Fácil de corregir y manejo de las tics
METODOLOGÍA
Agrupamiento INDIVIDUAL y con el profesor u compañero aquellos con dificultades.
Diseño Aplicación de conceptos y autonomía para este tipo de recursos
Adaptabilidad Sea fácil su aprendizaje
Desarrollo metodológico: Aprendizaje significativo y tener presente la competencia de aprender a aprender
Aplicación de tiempos y espacios: Primera mitad de la mañana
Tener en cuenta: Posibles dificultades técnicas de aplicación (internet, desconocimiento del alumnado,…)
ÁREA Educación física
COMPETENCIAS Lingüística, aprender a aprender, tratamiento de la información
OBJETIVOS
Contexto educativo: Manejo de los recursos tecnológicos
Identificación clara Como ampliación y refuerzo de contenidos
Tener en cuenta: Mantener la motivación y el interés de los alumnos
CONTENIDOS
Adecuación Curricular
Estructura Planificación previa
Desarrollo De contenidos curriculares y competencia digital
Tener en cuenta: Significatividad del aprendizaje y autoaprendizaje
ACTIVIDADES Jclic interactivo
RECURSOS Parte teórica del mismo programa
EVALUACIÓN
Autoevaluación del profesorado Implicación, organización buena.
Evaluación del alumnado Motivación, implicación, desenvolvimiento y aprendizaje
Evaluación de los resultados: Conseguir los objetivos previstos
Desarrollo del plan de trabajo Preparación previa: búsqueda del programa y preparacion
Tener en cuenta: Evaluación objetiva.
ROL MAESTRO/A Coordinador, planifica y adecua el espacio y los tiempos
ROL ALUMNADO Resolución de la tarea e implicación.
MATERIAL COMPLEMENTARIO Soporte informático y material de clase
PROBLEMAS Fallo internet, alumnos que no se traigan el ultraportatil,…
OTROS
Reflexión sobre los blogs en el aula
Tras la observación de los distintos blogs, considero que su aplicación en el aula es muy interesante ya que nos permiten comentar experiencias educativas tanto a los profesores/as como a los alumnos/as así como se favorecen los siguientes aspectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
-El trabajo en equipo y la participación.
-La autonomía porque pueden, por ejemplo, trabajar actividades de manera individual.
-Permite incorporar una gran variedad de información en distintos formatos: vídeos, fotos, textos, música, etc.- Se pueden incorporar enlaces de Internet que sean de utilidad e interés.
- Se pueden comentar noticias y fomentar la lectura entre otras cosas.
- Se desarrollan distintos contenidos educativos: Educación para la Ciudadanía, Conocimiento del Medio, etc.
REFLEXION APRENDER EN LA ESCUELA CON LAS TICS
Las nuevas tecnologías está cambiando la sociedad actual industrializada. Necesitamos nuevos medios de comunicación, trabajo y reflexión con el alumno y las familias. Es decir,una educación abierta donde los principios de aprender a aprender, el ser autónomo en el trabajo y el saber tomar decisiones sean los pilares de la nueva educación.
Ahora el maestro no está solo,no es el sabio sino sino que trabaja en conjunto con las familias, alumnos y sus propios compañeros de dentro del colegio y de otros colegios. Se universaliza la educación.
Hay infinidad de recursos que son gratuitos (videos, blogs, wikis,...) que favorecen esta universalidad e ilusiona a los usuarios.
Ahora las 3 C: comunicarse, compartir, colaborar y confiar. Tiene el significado que otros pensadores, educadores, maestros, ...habían solicitado.
Trabajos del módulo 2
.- Evaluación de un recurso: El caballo de Troya
.- Desarrollo de competencias: El restaurante.
.- Evaluación de recursos para las competencias: Las Olimpiadas.
.- Comentario caza del tesoro.
.- Creación de mi blog: Englishclassroom y Participación en la creada por la tutora con su clase:Tutoría de sexto.
.- Creación de mi wiki: Seguimosaprendiendo y participación en la de la compañera de curso:Inglés porfavor.
Seguramente faltará algo pero me quedé sin ordenador en la penúltima sesión y lo poco o mucho estaba en él. Gracias por todo y hasta la próxima.
.- Desarrollo de competencias: El restaurante.
.- Evaluación de recursos para las competencias: Las Olimpiadas.
.- Comentario caza del tesoro.
.- Creación de mi blog: Englishclassroom y Participación en la creada por la tutora con su clase:Tutoría de sexto.
.- Creación de mi wiki: Seguimosaprendiendo y participación en la de la compañera de curso:Inglés porfavor.
Seguramente faltará algo pero me quedé sin ordenador en la penúltima sesión y lo poco o mucho estaba en él. Gracias por todo y hasta la próxima.
domingo, 16 de mayo de 2010
TÍTULOS DE LAS ENTRADAS AL BLOG QUE HE REALIZADO y FIN...
1.- Martes 13 TIC 2.0 (en grupo)
2.- Evaluación de recursos por Alberto Vázquez Sánchez (Individual) En aquel momento se me pasó incluir una imagen te la añado aquí, si no te importa.
3.- (Comentario a la entrada) Recursos educativos para el área de Música.
4.- Comento una "Caza del Tesoro" de un grupo de maestros
La actividad que había que enviar por correo electrónico “Evaluación de recurso” (Competencias, dimensiones, etc..) la realizamos en grupo y ya te la hemos enviado.
También realicé el registro en "AGREGA" y te hice un comentario crítico de uno de los recursos que encontré. En delicious he tenido un problema con la cuenta de yahoo. Quería recuperar mi antigua cuenta, pero no localizo la contraseña o me he equivocado en el nombre de usuario. Lo seguiré intentando cuando tenga más tiempo ya que me interesa tener mis marcadores o favoritos en un acceso universal como es Internet. Creo que no era obligatorio ¿verdad?
El resto de las tareas no presenciales las envié a tu correo Manolo. Y los enlaces a mi blog de aula y a mi wiki, están también realizados en la Wiki.
Un saludo a todos/as, y muchas gracias por todo lo que me enseñaste. GRACIAS.
2.- Evaluación de recursos por Alberto Vázquez Sánchez (Individual) En aquel momento se me pasó incluir una imagen te la añado aquí, si no te importa.
3.- (Comentario a la entrada) Recursos educativos para el área de Música.
4.- Comento una "Caza del Tesoro" de un grupo de maestros
La actividad que había que enviar por correo electrónico “Evaluación de recurso” (Competencias, dimensiones, etc..) la realizamos en grupo y ya te la hemos enviado.
También realicé el registro en "AGREGA" y te hice un comentario crítico de uno de los recursos que encontré. En delicious he tenido un problema con la cuenta de yahoo. Quería recuperar mi antigua cuenta, pero no localizo la contraseña o me he equivocado en el nombre de usuario. Lo seguiré intentando cuando tenga más tiempo ya que me interesa tener mis marcadores o favoritos en un acceso universal como es Internet. Creo que no era obligatorio ¿verdad?
El resto de las tareas no presenciales las envié a tu correo Manolo. Y los enlaces a mi blog de aula y a mi wiki, están también realizados en la Wiki.
Un saludo a todos/as, y muchas gracias por todo lo que me enseñaste. GRACIAS.
Comento una "Caza del Tesoro" de un grupo de maestros
http://perso.wanadoo.es/ananiebla/nuevaweb1/antiguascazas/mamiferos/aves.html
En esta caza del tesoro podemos ver los apartados típicos de este tipo de Web. Unas preguntas que tienen que ver con el contenido, en este caso "las aves" que posibilitan un desarrollo paulatino del contenido. Además se presenta un apartado con recursos y por último una "Gran Pregunta".
Es un ejemplo de "Caza del Tesoro" elaborada por varios maestros David J.R., Joaquín D.G. y Jairo B.C.
del CEIP San Walabonso de Niebla-(Huelva). Como vemos muchos son los maestros que se están animando a introducir una herramienta cotidana como ya lo es el ordenador y el macro-recurso, Internet.
En esta caza del tesoro podemos ver los apartados típicos de este tipo de Web. Unas preguntas que tienen que ver con el contenido, en este caso "las aves" que posibilitan un desarrollo paulatino del contenido. Además se presenta un apartado con recursos y por último una "Gran Pregunta".
Es un ejemplo de "Caza del Tesoro" elaborada por varios maestros David J.R., Joaquín D.G. y Jairo B.C.
del CEIP San Walabonso de Niebla-(Huelva). Como vemos muchos son los maestros que se están animando a introducir una herramienta cotidana como ya lo es el ordenador y el macro-recurso, Internet.
TÍTULOS DE LAS ENTRADAS AL BLOG QUE HE REALIZADO
1. Reflexión y análisis de una "Caza del tesoro".
2. Reflexión sobre las blogs vistas en el curso (tarea sesión 1ª - 2ª parte).
3. Mi reflexión sobre el uso de las TICs (tarea sesión 1ª - 1ª parte).
4. Sábado 17 de abril de 2010 (Comentario personal).
5. En grupo: Reflexión de Ricardo, Guadalupe, Paco, Mribel y Mariángeles.
También he realizado los correspodientes registros en "agrega" y "delicious".
El resto de las tareas No presenciales las envío a tu correo Manolo. Y los enlaces a mi blog de aula y a mi wiki, están también realizados en la Wiki.
Un saludo a todos/as.
2. Reflexión sobre las blogs vistas en el curso (tarea sesión 1ª - 2ª parte).
3. Mi reflexión sobre el uso de las TICs (tarea sesión 1ª - 1ª parte).
4. Sábado 17 de abril de 2010 (Comentario personal).
5. En grupo: Reflexión de Ricardo, Guadalupe, Paco, Mribel y Mariángeles.
También he realizado los correspodientes registros en "agrega" y "delicious".
El resto de las tareas No presenciales las envío a tu correo Manolo. Y los enlaces a mi blog de aula y a mi wiki, están también realizados en la Wiki.
Un saludo a todos/as.
REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE UNA "CAZA DEL TESORO".
No he llevado a cabo aún una caza del tesoro. Como dije en una intervención anterior, he de analizar bien el recurso en cuestión, adaptarlo al temario, y ponerlo en práctica. Pero éstas que he encontrado (el enlace que dejo en el blog es solo una de ellas) son muy interesante. Siguiendo este esquema, quiero en el futuro, realizar mis propias "cazas del tesoro". No me parecen recursos difíciles de hacer ni de obtener en la red. He subido a mi wiki varios enlaces de estas "cazas del tesoro" de mi área para poderlas utilizar en el futuro.
REFLEXIÓN SOBRE LAS BLOGS VISTAS EN EL CURSO (Tarea sesión 1ª - 2ª parte)
Los blogs vistos, son útiles porque se comparten experiencias y reflexiones tanto entre el profesorado (el creado para el curso es genial),como, cuanto tengamos creados en el aula, entre el profesor y su alumnado. Yo he creado ya el mío para el aula, pero aún no le he utilizado. Creo que dejaré esta experiencia para el curso próximo cuando haya madurado más su puesta en práctica, lo que quiero hacer con él y cómo puedo trabajar. Entonces enseñaré a los alumnos/as su utilización de manera básica, y lo pondremos en funcionamiento.
MI REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE LAS TICS( Tarea sesión 1ª - 1ª parte)
Al terminar el curso sobre las TICs, hago una reflexión personal de su uso en el aula (porque ya las he puesto en práctica). De entrada pienso que son absolutamente motivadoras. A los niños les atraen poderosamente las nuevas tecnologías a todos los niveles. Incluso algunos las manejan mejor que nosotros. Por eso creo que es un reto, diría que casi obligado, que se presenta a los educadores en general acercarse a ellas, dominarlas en la medida de lo posible y utilizarlas como medio para alcanzar los objetivos propuestos para cada área (porque ya hemos visto que hay recursos para todas ellas). Es una nueva forma de enseñar no sustitutiva de la anterior, pero sí complementaria y muy útil. Necesitaremos tiempo y paciencia para este proyecto, pero es ilusionante. Así que animo a todos y a todas a seguir en la línea que nos ha marcado este curso.
domingo, 2 de mayo de 2010
EVALUACION DE RECURSOS por Maria Oliva Castillo Mateo
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/Lenguaje%20no%20verbal/contenido/lc001_oa01_es/index.html
NOMBRE DEL RECURSO: Lengua Primaria – Me comunico con gestosTIPOLOGÍA:Recurso animado con interactividad por parte del usuario
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : Competencia linguistia y comunicativa, competencia digital y competencia social grupal.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Ampliación y enriquecimiento de la información suministrada en el acto comunicativo;importancia de los gestos y expresiones para la comprensión de mensajes orales;la interacción y empatía social en la comunicación lingüística.
ÁREAS: lengua yT.I.C.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Un poco infantil para 5º nivel ,principalmente por les ilustraciones, vocabulario y tono de voz.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: El recurso se puede completar en unos 45 o 60 minutos.
VENTAJAS: La principal ventaja la encuentro en la 3ª actividad porque el alumno controla y dirige toda la actividad ,ya que tiene que ir seleccionando todas las partes de un rostro según el estado de ánimo que la actividad le pide.
INCONVENIENTES: Un poco infantil, por lo que los niños se lo pueden tomar un poco a broma y no prestar la suficiente atención.
NOMBRE DEL RECURSO: Lengua Primaria – Me comunico con gestosTIPOLOGÍA:Recurso animado con interactividad por parte del usuario
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : Competencia linguistia y comunicativa, competencia digital y competencia social grupal.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Ampliación y enriquecimiento de la información suministrada en el acto comunicativo;importancia de los gestos y expresiones para la comprensión de mensajes orales;la interacción y empatía social en la comunicación lingüística.
ÁREAS: lengua yT.I.C.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Un poco infantil para 5º nivel ,principalmente por les ilustraciones, vocabulario y tono de voz.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: El recurso se puede completar en unos 45 o 60 minutos.
VENTAJAS: La principal ventaja la encuentro en la 3ª actividad porque el alumno controla y dirige toda la actividad ,ya que tiene que ir seleccionando todas las partes de un rostro según el estado de ánimo que la actividad le pide.
INCONVENIENTES: Un poco infantil, por lo que los niños se lo pueden tomar un poco a broma y no prestar la suficiente atención.
sábado, 1 de mayo de 2010
Talleres de matemática
Me parece muy interesante para 5º, en el área de matemáticas, los talleres que propone la editorial Santillana. Estos talleres aparecen en los recursos que se nos han ofrecido en el módulo II
miércoles, 28 de abril de 2010
Crear un personaje
En una de las páginas web que permiten introducir código en el blog, en concreto voki.com he empezado a juguetear sin muchas pretensiones y he creado esto.
No creáis que va en serio. Lo que me impresiona es que es capaz de poner voz por escrito a cualquier frase que le escribas.
Get a Voki now!
No creáis que va en serio. Lo que me impresiona es que es capaz de poner voz por escrito a cualquier frase que le escribas.
Get a Voki now!
Proyecto "Contando historias"
Después de observar un proyecto como el del CEP Indalo "Contando historias" que en conjunto me parece ideal y muy trabajado. Sin embargo, aunque la metodología permite diferentes niveles de competencias digitales no es todavía apropiado para mi aula, a mi manera de ver, puesto que el empleo de las herramientas TIC exige un entrenamiento en el que algunos centros por su dinámica de trabajo no poseemos.
Aspectos muy positivos del método de proyectos es la importancia de un guión previo, y una serie de pasos como la grabación de sonidos, tratamiento de imágenes y publicación en distintos medios de Internet.
La autoevaluación es un aspecto que hay que potenciar sabiendo los aspectos a evaluar.
En definitiva, el método es atractivo y sugerente pero exige un entrenamiento en los aspectos antes mencionados.
Aspectos muy positivos del método de proyectos es la importancia de un guión previo, y una serie de pasos como la grabación de sonidos, tratamiento de imágenes y publicación en distintos medios de Internet.
La autoevaluación es un aspecto que hay que potenciar sabiendo los aspectos a evaluar.
En definitiva, el método es atractivo y sugerente pero exige un entrenamiento en los aspectos antes mencionados.
sábado, 24 de abril de 2010
EVALUACIÓN RECURSO EDUCATIVO
Enlace:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/index.html
NOMBRE DEL RECURSO: Matemáticas Primaria
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades tipo java.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, e interacción con el mundo físico, competencia digital y competencia linguística.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de conceptos clave en matemáticas
ÁREAS: Matemáticas y contenidos TIC.
ADECUACIÓN DEL RECURSO:Los contenidos que presenta son muy adecuados al nivel y captan la atenación del alumnado. Todo resulta muy intuitivo. Este recurso resulta útil para todos los niveles de la primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Dependiendo de la actividad que se seleccione. Requieren poco tiempo para su realización por lo que se pueden realizar varias.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto. Se han de altenar con las actividades de cuadernos.
INCONVENIENTES: Las actividades son poco multidisciplinares.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/index.html
NOMBRE DEL RECURSO: Matemáticas Primaria
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades tipo java.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, e interacción con el mundo físico, competencia digital y competencia linguística.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de conceptos clave en matemáticas
ÁREAS: Matemáticas y contenidos TIC.
ADECUACIÓN DEL RECURSO:Los contenidos que presenta son muy adecuados al nivel y captan la atenación del alumnado. Todo resulta muy intuitivo. Este recurso resulta útil para todos los niveles de la primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Dependiendo de la actividad que se seleccione. Requieren poco tiempo para su realización por lo que se pueden realizar varias.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto. Se han de altenar con las actividades de cuadernos.
INCONVENIENTES: Las actividades son poco multidisciplinares.
CAZA DEL TESORO
Después de observar varias cazas del tesoro de la web aula 21.net,seleccioné una en concreto para aplicar en el área de Conocimiento del Medio en 5º. "El clima en Andalucía" Los alumnos se mostraron muy motivados con la tarea y todos deseaban continuar el trabajo en casa.Ha resultado un buen recurso para buscar y seleccionar información en Internet. ha sido una estrategia útil para adquirir información sobre el clima a través de la T.I.C. Algunos de los enlaces no funcionaban y otros estaban ligados a conocimientos muy extensos para el alumnado, lo cual se ha remediado con el uso del libro como fuente de información. Ello requiere por mi parte una mejor selección de enlaces para próximas actividades.
viernes, 23 de abril de 2010
LA CAZA DEL TESORO
Después de revisar varias cazas del tesoro, me he quedado tan fascinada por la cantidad de material que hay recopilado, que descubro nuevos horizontes innumerables, pues veo que para los alumnos de aquí de La Isla de León es un recurso muy cercano a ellos y por lo tanto muy motivador, pues se le puede llevar al Museo del Panteón de Marinos Ilustres, enseñarles las cartas de navegación, los mapas antiquísimos que se conservan y construir una Gran Caza del Tesoro aquí en la Isla, donde participemos todos los colegios en busca de un gran tesoro, que no es otro que una gran educación.
miércoles, 21 de abril de 2010
Caza del tesoro
Después de observar varias cazas del tesoro de la web aula 21.net, Mozart y las nuevas tecnologías,veo que son un buen recurso para buscar y seleccionar información en Internet, son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades relacionadas con las T.I.C. Como dato negativo he visto que algunos de los enlaces para obtener las preguntas eran webs con conocimientos exhaustivos. Habría que seleccionar más estos enlaces.
La isla del tesoro
Después de observar este recurso educativo del CEPR Pablo Olavide llamado "la isla del tesoro"tengo que decir que me ha gustado el planteamiento para desarrollar las competencias básicas, ya que utiliza un tema muy aventurero como son los piratas y a la vez tan actual, como son los que han salido en el Índico.
A mi manera de ver, trabaja de forma excelente las siguientes competencias: lingüística, matemática, digital y tratamiento de la información y social. En cuanto a los descriptores: habilidd para buscar,procesar y comunicar la información utilizando las TICS, utiliza operaciones básicas e interpreta información para resolver problemas, además busca, recopila y procesa información y la comunica.
A mi manera de ver, trabaja de forma excelente las siguientes competencias: lingüística, matemática, digital y tratamiento de la información y social. En cuanto a los descriptores: habilidd para buscar,procesar y comunicar la información utilizando las TICS, utiliza operaciones básicas e interpreta información para resolver problemas, además busca, recopila y procesa información y la comunica.
las olimpiadas
| EVALUACIÓN DE RECUROSOS PARA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS |
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| NOMBRE DEL RECURSO: Las Olimpiadas |
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| TIPOLOGÍA:Previo pruebas de diagnóstico |
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| COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO Lingüística, matemática,con el medio físico y natural, digital, aprender a aprender |
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| DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO Expresión y comprensión escrita, los continentes, magnitudes, obtener y organizar información |
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| DESCRIPTORES plantearse preguntas, producir e interpretar distintos tipos de información, manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo |
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| ÁREAS lenguaje, matemáticas ,c.medio,e. física |
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| ADECUACIÓN DEL RECURSO oportuna |
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| TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO Dos sesiones |
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| VENTAJAS Las actividades que se plantean son entretenidas y muy variadas. |
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| INCONVENIENTES Los ejercicios no tienen medidor de aciertos y errores, ni del tiempo que se tarda en ejecutarlas. |
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comentario cazas del tesoro
Después de haber visionado algunas cazas del tesoro, he de decir que me parece una herramienta muy útil, aunque no para todos los temas. Mi principal problema radica en que creo que todavía no he cambiado el chip en este nuevo sistema de enseñanza que, en principio, me viene enorme. Sigo pensando que al alumnado que tenemos en nuestras manos le viene muy bien el machaca, machaca, lee relee, copia, resume,...y con todas estas nuevas herramientas, eso lo veo muy relegado. Imagino que estoy equivocadísima, así que procuraré ponerme manos a la obra y meterme de lleno en faena. De lo estudiado hasta el momento, la caza del tesoro me parece lo más útil
martes, 20 de abril de 2010
RECURSOS PARA EL PRIMER CICLO.
HOLA A TOD@S. SOY MAGDALENA. HE ESTADO INDAGANDO EN LOS RECURSOS PARA EL PRIMER CICLO. ME HAN PARECIDO MUY INTERESANTES.ALGUNOS DE ELLOS:
- Truskylandia.com
- Dentro del ITE:Probles+. Lectoescritura adaptada
Evaluación de recursos por Alberto Vázquez Sánchez
Enlace:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/index.html
NOMBRE DEL RECURSO: Matemáticas Primaria
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades tipo java, necesaria la conexión a internet,aunque parece que viene un enlace para descargar (pendiente de probar probado)
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, e interacción con el mundo físico y competencia digital.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de conceptos clave en matemáticas
ÁREAS: Matemáticas y contenidos TIC.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Estimamos que es bastante adecuado tanto por sus contenidos, como por su grado de motivación. Es muy visual y muy intuitivo. Además para un buen número de niveles ya que se desarrollan contenidos de todos los ciclos de la Ed. Primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Creemos que una buena media sería la de elegir cinco actividades por sesión.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto. Se pede trabajar en forma de taller como actividad individual.
INCONVENIENTES: Es más dificil trabajar en grupo. Las actividades son poco multidisciplinares.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/index.html
NOMBRE DEL RECURSO: Matemáticas Primaria
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades tipo java, necesaria la conexión a internet,aunque parece que viene un enlace para descargar (pendiente de probar probado)
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, e interacción con el mundo físico y competencia digital.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de conceptos clave en matemáticas
ÁREAS: Matemáticas y contenidos TIC.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Estimamos que es bastante adecuado tanto por sus contenidos, como por su grado de motivación. Es muy visual y muy intuitivo. Además para un buen número de niveles ya que se desarrollan contenidos de todos los ciclos de la Ed. Primaria.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Creemos que una buena media sería la de elegir cinco actividades por sesión.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto. Se pede trabajar en forma de taller como actividad individual.
INCONVENIENTES: Es más dificil trabajar en grupo. Las actividades son poco multidisciplinares.
Recursos en Educación Infantil
Para un primer contacto con el ordenador, está muy bien. Dirigido a los alumnos mas pequeños. Para los alumn@s de Infantil de 3 años. Con estas actividades, enseñan a manejar el ratón del ordenador. Algo que nos parece sencillo, pero para los mas pequeños no lo es tanto.
Pincha aquí: Educación Infantil
Saludos de Teresa Barriga y Maria José Acosta
Pincha aquí: Educación Infantil
Saludos de Teresa Barriga y Maria José Acosta
Recursos educativos en Educación Infantil
Para un primer contacto con el ordenador, está muy bien. Dirigido a los alumnos mas pequeños. Para los alumn@s de Infantil de 3 años. Con estas actividades, enseñan a manejar el ratón del ordenador. Algo que nos parece sencillo, pero para los mas pequeños no lo es tanto.
Pincha aquí: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.htm
Saludos de Teresa Barriga y Maria José Acosta
Pincha aquí: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.htm
Saludos de Teresa Barriga y Maria José Acosta
lunes, 19 de abril de 2010
Evaluación de recursos por Teresa Barriga y Maria josé Acosta
EVALUACIÓN DE RECURSOS PARA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
NOMBRE DEL RECURSO:Matemáticas divertidas:nuevos retos de Matemáticas
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades con enlaces.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, comunicación lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico y competencia digital.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de los sucesos y predicción de sus consecuencias.
DESCRIPTORES: Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones. Interpretar la información que se recibe y tomar decisiones, identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas. Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible. Generar hipótesis, ideas, supuestos, interrogantes. Usar la comunicación para resolver conflictos. Manejar diversas fuentes de información. Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
ÁREAS: Matemáticas, Lenguaje y Conocimiento del Medio.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Estimamos que es bastante adecuado tanto por sus contenidos, como por su grado de motivación.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Creemos que una buena media sería la de elegir cinco actividades por sesión.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto.
INCONVENIENTES: Al mezclar muchos contenidos, algunos alumnos perderán mucho tiempo en intentar refrescar la memoria.
NOMBRE DEL RECURSO:Matemáticas divertidas:nuevos retos de Matemáticas
TIPOLOGÍA:Recurso de actividades con enlaces.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL RECURSO : principalmente la competencia matemática, comunicación lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico y competencia digital.
DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL RECURSO: Interpretación y comprensión de la realidad. Interpretar distintos tipos de información, resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. Comprensión de los sucesos y predicción de sus consecuencias.
DESCRIPTORES: Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones. Interpretar la información que se recibe y tomar decisiones, identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas. Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible. Generar hipótesis, ideas, supuestos, interrogantes. Usar la comunicación para resolver conflictos. Manejar diversas fuentes de información. Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
ÁREAS: Matemáticas, Lenguaje y Conocimiento del Medio.
ADECUACIÓN DEL RECURSO: Estimamos que es bastante adecuado tanto por sus contenidos, como por su grado de motivación.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL RECURSO: Creemos que una buena media sería la de elegir cinco actividades por sesión.
VENTAJAS: Es mucho más motivador para el alumnado que las actividades del libro de texto.
INCONVENIENTES: Al mezclar muchos contenidos, algunos alumnos perderán mucho tiempo en intentar refrescar la memoria.
comentario tabla Pablo de Olavide
COMENTARIO DE LA TABLA POR TERESA, MARÍA JOSÉ Y ENRIQUE
Creemos que el modelo de tabla no nos disgusta del todo. Creemos que hace alusión al nivel concreto hacia el que va dirigido, las competencias trabajadas, así como los contenidos, especificados por áreas, lo cual aclara fácilmente lo que se va a trabajar en cada una de ellas.
Los demás apartados pueden ser prescindibles, excepto el enlace.
Es curioso el símbolo de recomendación de algunas de ellas.
Creemos que el modelo de tabla no nos disgusta del todo. Creemos que hace alusión al nivel concreto hacia el que va dirigido, las competencias trabajadas, así como los contenidos, especificados por áreas, lo cual aclara fácilmente lo que se va a trabajar en cada una de ellas.
Los demás apartados pueden ser prescindibles, excepto el enlace.
Es curioso el símbolo de recomendación de algunas de ellas.
Comentrario de la tabla (3 sesión, primera parte)
LA UTILIZACIÓN DE UNA CAZA DEL TESORO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Nombre de la actividad: El tesoro del galeón hundido
Áreas: Matemáticas y Lenguaje
Competencias trabajadas: CL, M, CIMF, CA, AIP, CS, AA y TICD
Breve comentario: nos ha parecido muy interesante y motivadora para este ciclo (tercero). -trabaja de manera sencilla todos los contenidos indicados utilizando diversas herramientas de internet (google, wikipedia...) Somos Mª José Acosta y Teresa Barriga
análisis de la tabla
Una vez vista la tabla, nos hemos detenido en dos: La florista y las Olimpiadas. Nos han parecido las dos adecuadas y atractivas para el alumnado
comentario al desarrollo de competencias
Hemos seleccionado "el restaurante".El primer dato que no aparece es la temporalización de dicha actividad, por lo que no podemos decir si es muy extensa o no. La conexión de la actividad con las áreas está estupendo, pero consideramos que, al final, el alumnado ha perdido mucho tiempo de un enlace a otro, y ha realizado pocas actividades, que hasta ahora, era bastante importante. En líneas generales, el área de lengua inglesa siempre viene tratada de refilón, sin especificar qué vocabulario y estructuras se deben trabajar.
Mª Jesús, Mercedes e Inma
Mª Jesús, Mercedes e Inma
domingo, 18 de abril de 2010
Recursos educativos para el área de Música
sábado, 17 de abril de 2010
Al igual que mi compañera Lourdes, yo ya he utilizado con los alumnos/as de 6º de Primaria, la página de la "Biblia Infantil" . Concretamente nos dedicamos al juego de las Trece Estrellas, que son preguntas bíblicas con respuestas a escoger. Les entusiasmó la experiencia y quieren repetirla al final con los conocimientos adquiridos durante el presente curso. El problema es que en nuestro centro no tenemos aún wifi. Hay que llevarlos al aula de infórmatica con los problemas que eso conlleva ( por ejemplo, compartir horario con otras áreas u otros profesores, preparar el aula con antelación, PCs que no funcionan, red insuficiente...en fin). Pero es un primer paso. Y en cuanto estos problemas técnicos estén solucionados con los Pcs que se les han facilitado a los alumnos/as, la red wifi instalada ya, y la pizarra digital esté funcionando, me he propuesto hacer mi área, lo más interesante posible utilizando para ello las nuevas tecnologías. Por eso me he propuesto aprender todo lo que pueda, para después poder poner todo en práctica.
BIBLIA INFANTIL
En esta página los alumnos encuentran multitud de actividades relacionadas con los textos bíblicos. Aprenden jugando.Les gusta mucho entrar en ella y realizar las actividades ya que además de enseñarles cosas nuevas les estimula para seguir investigando.BIBLIA
Recurso educativo
Como reflexión del recurso educativo elegido he de decir, que es muy atractivo para los alumnos.
Se trata del recurso flash de la web Pablo Olavide del propio centro.
Su nombre es muy conocido"Pasapalabra" ya que está basado en la mecánica del mismo concurso televisivo. De ahí la motivación primaria para los alumnos.
Su desarrollo es muy sencillo y la posibilidad de jugar y aprender se dan juntas.
Esta es mi evaluación del recurso.
Pasapalabra
jueves, 15 de abril de 2010
Mi bautizo en el blog
Como todos los del blog o por lo menos la gran mayoría, estamos probando la forma de entrar en este medio.
Creo que , en principio no parece tan difícil. ya veremos según vaya discurriendo el desarrollo del curso. Espero que descubramos el porqué es un medio tan utilizado en Internet.
Voy a probar con la incorporación de una foto sobre la nebulosa "Las pleyades".
Documento para la evaluación de recursos
| ,GRUPO: | Las inglesas |
| COMPONENTES | Mercedes e Inma |
| EVALUACIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA EDUCACION PRIMARIA | |
|---|---|
| TÍTULO | I'm reading |
| CONOCIMIENTOS PREVIOS | Simple past |
| ESTRUCTURA | |
| Tipología | Digital text |
| Tener en cuenta: | Hay que pasar la página |
| METODOLOGÍA | |
| Agrupamiento | individual |
| Diseño |
|
| Adaptabilidad | Alumnado de sexto nivel |
| Desarrollo metodológico: | Tras finalizar el tema de los mitos griegos, como actividad de ampliación, la lectura de the wooden horse |
| Aplicación de tiempos y espacios: | Una sesión |
| Tener en cuenta: | Permitir uso del diccionario |
| ÁREA | Inglés |
| COMPETENCIAS | Lingüística, digital, plástica |
| OBJETIVOS | |
| Contexto educativo: | Conocer la historia de El caballo de Troya |
| Identificación clara | Protagonistas: Aquiles y Helena de Troya |
| Tener en cuenta: | Es una actividad de ampliación |
| CONTENIDOS | |
| Adecuación | La Mitología griega. |
| Estructura |
|
| Desarrollo |
|
| Tener en cuenta: | Alumnado de sexto nivel. |
| ACTIVIDADES | La descripción de personajes; Lectura de historias referentes al tema |
| RECURSOS | The wooden horse. |
| EVALUACIÓN | |
| Autoevaluación del profesorado | Nos parece una actividad motivadora e interesante por su presentación. |
| Evaluación del alumnado |
|
| Evaluación de los resultados: |
|
| Desarrollo del plan de trabajo |
|
| Tener en cuenta: |
|
| ROL MAESTRO/A | Solventar algún problema de vocabulario y estructura. |
| ROL ALUMNADO | Él es el único que tiene un papel importante en esta actividad. |
| MATERIAL COMPLEMENTARIO | Ya hemos trabajado y evaluado el activity book de esta unidad y su cut out correspondiente. |
| PROBLEMAS | La actividad de lectura no tiene su propio medidor de consecución. |
| OTROS | Adjuntar preguntas de comprensión y una actividad plástica |
miércoles, 14 de abril de 2010
comentario sesión 1
Me ha parecido muy interesante y creo que de utilidad en el aula, aunque mi nivel informático es de usuario básico y pienso que me cuesta más trabajo que a otros compañeros con más nivel. De todas formas seguiré el curso y de algo me iré enterando. Espero que no sea muy dificil.
Comentario curso Tic
Estamos absolutamente de acuerdo, con que es muy importante saber utilizar las herramientas y recursos que nos ofrece las nuevas tecnologías.
Sin embargo, la realidad es otra. Los Centros no están adecuados para un correcto funcionamiento dentro del aula. (Problemas de conexión, eléctricos, de formación a todo el profesorado...)
Es muy frustrante, perder una hora de clase, por problemas de conexión a internet.
De todas formas, venimos con muchas ganas de aprender en este modulo.
Teresa y MJosé
Nuevo ingreso
Acabo de entrar por primera vez en el Blog o la Blog
Quiero comunicar a todos que mi máximo interés en este curso es aprender. Y a ese fin dedicaré todo mi esfuerzo.
Espero que la carga de trabajo sea llevadera, ya que estoy simultaneando a la vez el módulo III.
Espero contestación, Domingo.
Quiero comunicar a todos que mi máximo interés en este curso es aprender. Y a ese fin dedicaré todo mi esfuerzo.
Espero que la carga de trabajo sea llevadera, ya que estoy simultaneando a la vez el módulo III.
Espero contestación, Domingo.
Hola manolo, somos el grupo de Lourdes, Oliva, Adolfo y Marisa. Esta es nuestra reflexión .
Hoy en día, la sociedad demanda el trabajo colaborativo en entoenos culturales, profesionales y educativos. Es por tanto una necesidad de primer oeden, el uso de las T.I.C.s en los Centros Educativos con el objetivo , entre otros, de que el alumno interactúe cognitivamente y procidentalmente con oros compañeros y profesores.
un saludo.
Hoy en día, la sociedad demanda el trabajo colaborativo en entoenos culturales, profesionales y educativos. Es por tanto una necesidad de primer oeden, el uso de las T.I.C.s en los Centros Educativos con el objetivo , entre otros, de que el alumno interactúe cognitivamente y procidentalmente con oros compañeros y profesores.
un saludo.
martes, 13 de abril de 2010
Presentacion Sesion Ii
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Presentacion Sesion Ii
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conclusiones tic
¿POR QUÉ SON NECESARIAS?
Es cierto que la escuela no debe ni puede dar la espalda a las nuevas tecnologías.
Los alumnos/as son usuarios de los videojuegos pero no tienen conocimiento de la aplicación de las nuevas tecnologías para afrontar los retos de la sociedad del futuro.
¿PARA QUÉ ?
PARA EL PROFESOR:
A nivel de trabajo personal, programaciones...como apoyo a las aplicaciones en clase, como vía de comunicación con los padres.
PARA EL ALUMNADO:
_ Aprender a utilizar las herramientas y recursos tecnológicos, para buscar y analizar información, para tareas de aprendizaje propias.
Martes 13 TIC 2.0
Lo más interesante es la explicación y distinción entre Web 1.0. y Web 2.0. Podemos ver como este último conceptovpresenta ventajas de interacción continua con la red. Hay muchas aplicaciones interesantes que pueden servirnos en el aula aunque creemos que asociados a estos nuevos recursos debemos de añadir enfoque, filosofías nuevas ya que si no caemos en las mismas prácticas que podíamos aplicar con libros de texto. La nueva sociedad del conocimiento y la información exige a nuestro alumnado una actitud crítica y unas nuevas capacidades de trabajo en colaboración. Es por ello que debemos de aprovechar estas tecnologías en ese sentido aplicando enfoques más colaborativos y más interactivos. En este sentido las web 2.0 y sus aplicaciones así como el trabajo colaborativo en el aula con Blogs de aula (para publicacion de creaciones literarias), Wikis (con vinculos donde encontrar informaciones o datos de interés en formato audio y video), Webquest en grupo y cazas del tesoro pueden ayudarnos en nuestro día a día. Además ya hay un amplio banco de aplicaciones de este tipo que debemos de apoyar, utilizar y ampliar.
Grupo: Raimundo Rivero
Ana María Burgos
Rafael González Romero
Alberto Vázquez Sánchez
Mª Rosario Tejero Laporte
Domingo Velázquez Mora
REFLEXIONES DE RICARDO, GUADALUPE, PACO, MARIBEL Y MARIANGELES
Por fin hemos acabado de hacer toda las gestiones para entrar en la wiki y en el blog y ya comentamos que esto de las webs son muy importantes. Vamos a trabajar muchísimo en esto.
Uno de los componentes no promete nada, hará lo que buenamente pueda.
No sabemos de dónde podrá salir el tiempo necesario para todas estas tareas.
¿tiene previsto la CE una reducción horario para estas nuevas tareas del profesorado?
Uno de los componentes no promete nada, hará lo que buenamente pueda.
No sabemos de dónde podrá salir el tiempo necesario para todas estas tareas.
¿tiene previsto la CE una reducción horario para estas nuevas tareas del profesorado?
lunes, 12 de abril de 2010
conclusiones
Las nuevas tecnologías nos parecen idóneas para apoyar las explicaciones del profesor.
Con respecto al alumnado, ofrecen la posibilidad de ampliar la información, saliéndonos de los límites del libro de texto.
También la rapidez para coger apuntes por parte del alumno nos parece altamente positiva.
Consideramos que el rol del profesor, efectivamente debe cambiar pero siempre incluyendo límites definidos y claros para el alumno.
También el papel de los padres debe cambiar y ampliarse.
Con respecto al alumnado, ofrecen la posibilidad de ampliar la información, saliéndonos de los límites del libro de texto.
También la rapidez para coger apuntes por parte del alumno nos parece altamente positiva.
Consideramos que el rol del profesor, efectivamente debe cambiar pero siempre incluyendo límites definidos y claros para el alumno.
También el papel de los padres debe cambiar y ampliarse.
Reflexiones Escuela TIC 2.0 (propuesta práctica)
(Ejemplo de subir contenido a Blog)
La Escuela TIC 2.0 va a facilitar el acceso y familiarización con las nuevas tecnologías, tanto al profesorado como al alumnado.
Va a suponer profundos cambios a todos los niveles (cambios de roles, intercambios de comunicación, actividades, cooperación, enriquecimiento de tareas, trabajo con web, blog, wiki, etc), no sin esfuerzo sobre todo por parte del profesorado, ya que el alumnado se ha ido educando en esta cultura de las nuevas tecnologías.
La Escuela TIC 2.0 va a facilitar el acceso y familiarización con las nuevas tecnologías, tanto al profesorado como al alumnado.
Va a suponer profundos cambios a todos los niveles (cambios de roles, intercambios de comunicación, actividades, cooperación, enriquecimiento de tareas, trabajo con web, blog, wiki, etc), no sin esfuerzo sobre todo por parte del profesorado, ya que el alumnado se ha ido educando en esta cultura de las nuevas tecnologías.
Reflexiones sobre las tics
En nuestro Centro aún no han sido colocadas las pizarras digitales ni la conexión wifi.
Sólo hemos trabajado con las aplicaciones que vienen en los ordenadores con resultados positivos.
Los alumnos han tenido algunos problemas y en la actualidad hay algunos con los ordenadores siendo reparados.
Hemos preferido esperar a formarnos antes de empezar con los alumnos.
Iremos aprendiendo a sacar más fruto a este instrumento de aprendizaje.
Solicitamos la mayor paciencia y comprensión por parte del ponente debido a nuestra ignorancia.
Muchas gracias.
Mariteresecole. Mª José y Enrique.
Sólo hemos trabajado con las aplicaciones que vienen en los ordenadores con resultados positivos.
Los alumnos han tenido algunos problemas y en la actualidad hay algunos con los ordenadores siendo reparados.
Hemos preferido esperar a formarnos antes de empezar con los alumnos.
Iremos aprendiendo a sacar más fruto a este instrumento de aprendizaje.
Solicitamos la mayor paciencia y comprensión por parte del ponente debido a nuestra ignorancia.
Muchas gracias.
Mariteresecole. Mª José y Enrique.
REFLEXION ESCUELA TIC 2.O
La Escuela Tic nos parece una oportunidad importante y clave para incorporarse, alumnado y profesorado, al mundo de las nuevas tecnologías y de la comunicación, poniendo a nuestro alcance las herramientas adecuadas para no quedarnos atrás en un mundo cada vez más competitivo y preparado, donde cada vez se exige más este tipo de conocimientos para estar al día.
BIENVENIDA
Este blog nos servirá para ir presentando los trabajos que hagamos en el Modulo II. A todos los post se le pueden ir haciendo comentarios.
Es necesario que participemos y que colaboremos en hacer de este blog un punto de encuentro importante para el desarrollo de esta práctica docente.
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